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首次公共管理专业学位评估结果排名


    
    2018年,教育部首次公布了全国公共管理专业学位评估结果,这也是目前最新的比较准确权威的专业学位排名,比较不错的大学有中国人民大学、清华大学等,以下是具体排名情况,希望对大家有所帮助。
    

评估结果 院校名称
A+ 10002      中国人民大学
10003      清华大学
A 10001      北京大学
10055      南开大学
10246      复旦大学
10248      上海交通大学
10335      浙江大学
10558      中山大学
A- 10027      北京师范大学
10141      大连理工大学
10145      东北大学
10247      同济大学
10284      南京大学
10384      厦门大学
10486      武汉大学
10610      四川大学
10698      西安交通大学
B+ 10006      北京航空航天大学
10034      中央财经大学
10053      中国政法大学
10056      天津大学
10183      吉林大学
10213      哈尔滨工业大学
10269      华东师范大学
10272      上海财经大学
10358      中国科学技术大学
10422      山东大学
10487      华中科技大学
80201      中国社会科学院研究生院
B 10007      北京理工大学
10036      对外经济贸易大学
10173      东北财经大学
10276      华东政法大学
10285      苏州大学
10307      南京农业大学
10459      郑州大学
10533      中南大学
10559      暨南大学
10561      华南理工大学
10611      重庆大学
10730      兰州大学
B- 10019      中国农业大学
10052      中央民族大学
10070      天津财经大学
10108      山西大学
10200      东北师范大学
10251      华东理工大学
10286      东南大学
10423      中国海洋大学
10511      华中师范大学
10532      湖南大学
10614      电子科技大学
10651      西南财经大学
10697      西北大学
C+ 10288      南京理工大学
10290      中国矿业大学
10319      南京师范大学
10359      合肥工业大学
10385      华侨大学
10389      福建农林大学
10520      中南财经政法大学
10530      湘潭大学
10652      西南政法大学
10673      云南大学
C 10008      北京科技大学
10065      天津师范大学
10140      辽宁大学
10217      哈尔滨工程大学
10345      浙江师范大学
10403      南昌大学
10421      江西财经大学
10589      海南大学
10613      西南交通大学
10657      贵州大学
10689      云南财经大学
10699      西北工业大学
C- 10151      大连海事大学
10212      黑龙江大学
10394      福建师范大学
10445      山东师范大学
10456      山东财经大学
10491      中国地质大学
10497      武汉理工大学
10512      湖北大学
10574      华南师范大学
10593      广西大学
11065      青岛大学


    全国首次专业学位水平评估试点工作于2016年4月启动,根据“先试点、后推广”的原则,选取部分设置时间较早、社会关注度较高的法律、教育、临床医学(不含中医)、口腔医学、工商管理、公共管理、会计、艺术(音乐)等8个专业学位类别进行试点评估。
    评估结果通过精准计算,按“分档”呈现,具体方法是按“专业学位整体水平得分”的位次百分位,将每个专业学位类别前75%的参评单位分为9档公布:前2%(或前2名)为A+,2%~7%为A(不含2%,下同),7%~15%为A-,15%~25%为B+,25%~35%为B,35%~45%为B-,45%~55%为C+,55%~65%为C,65%~75%为C-。
    公布评估结果旨为在帮助学位授予单位了解专业学位培养现状,发现自身优势与不足,促进专业学位研究生教育内涵式发展和质量全面提升提供客观信息;满足社会对专业学位学生培养质量的知情需求,为学生择校和人才流动等提供参考,也便于社会各界了解我国专业学位建设状况情况与成效。
    

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