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汉字	2018湖南高考语文大纲【最新公布】
释义	高考语文在高考中占有非常大的分数比重，那么2018湖南高考大纲的内容是什么呢，请跟虽小编来看一下！          Ⅰ. 考核目标与要求     根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的     《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定高考语文科考核目标与要求。     高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力， 表现为六个层级，具体要求如下。     A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。     B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。     C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。     D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础， 在阅读方面发展了的能力层级。     E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。     F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。     对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查。     Ⅱ. 考试范围与要求     根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的     《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的     “语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语 言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。     阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。     一、现代文阅读     现代文阅读内容及相应的能力层级如下：     (一)论述类文本阅读     阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。     1.理解 B     ⑴ 理解文中重要概念的含义     ⑵ 理解文中重要句子的含意     2.分析综合 C     ⑴ 筛选并整合文中的信息     ⑵ 分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思     ⑶ 分析论点、论据和论证方法     ⑷ 分析概括作者在文中的观点态度     (二)文学类文本阅读     阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。     1.理解 B     ⑴ 理解文中重要词语的含义     ⑵ 理解文中重要句子的含意     2.分析综合 C     ⑴ 分析作品结构，概括作品主题     ⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法     3.鉴赏评价 D     ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术     ⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力     ⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向     4.探究 F     ⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神     ⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图     ⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读     (三)实用类文本阅读     阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。     1.理解 B     ⑴ 理解文中重要概念的含义     ⑵ 理解文中重要句子的含意     2.分析综合 C     ⑴ 筛选并整合文中信息     ⑵ 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思     ⑶ 分析文本的文体特征和主要表现手法     3.鉴赏评价 D     ⑴ 评价文本的主要观点和基本倾向     ⑵ 评价文本产生的社会价值和影响     ⑶ 对文本的某种特色作深度的思考和判断     4.探究 F     ⑴ 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神     ⑵ 探讨作者的写作背景和写作意图     ⑶ 探究文本中的某些问题，提出自己的见解     二、古诗文阅读     阅读浅易的古代诗文。     1.识记 A     默写常见的名句名篇     2.理解 B     ⑴ 理解常见文言实词在文中的含义     ⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法     常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。     ⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用法     不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。     ⑷ 了解并掌握常见的古代文化知识     ⑸ 理解并翻译文中的句子     3.分析综合 C     ⑴ 筛选并整合文中信息     ⑵ 归纳内容要点，概括中心意思     ⑶ 分析概括作者在文中的观点态度     4.鉴赏评价 D     ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧     ⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度     三、语言文字应用     正确、熟练、有效地使用语言文字。     1.识记 A     ⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音     ⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字     2.表达应用 E     ⑴ 正确使用词语(包括熟语)     ⑵ 辨析并修改病句     病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。     ⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段     ⑷ 正确使用常见的修辞手法     常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。     ⑸ 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动     ⑹ 正确使用标点符号     四、写作     能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用 E     作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。     1.基础等级     ⑴ 符合题意     ⑵ 符合文体要求     ⑶ 感情真挚，思想健康     ⑷ 内容充实，中心明确     ⑸ 语言通顺，结构完整     ⑹ 标点正确，不写错别字     2.发展等级     ⑴ 深刻     透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。     ⑵ 丰富     材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。     ⑶ 有文采     用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。     ⑷ 有创新     见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。     小编推荐：高中语文必修二知识结构框架图     高考语文阅读学习方法     第一步，阅读认知，提高语言自学认读能力。     首先要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识，要会用工具书，扫除认知上的障碍。具有准确地将书面文字符号转化为主体语言(意义)信息的能力。这是阅读中最基本最起码的一种能力。调查数据表明，认识1-500个字，达到扫盲标准;认识4500个字，可阅读一般文章;认识5000个字以上，用工具书可阅读一般文言文。有的学生之所以阅读能力差，就是因为没有掌握足够数量的字词。词主要是实词和词组表达概念，而概念是思维的“细胞”。     第二步，阅读理解，提高语文理解能力。     阅读时要抓住书中的精髓，实现由浅入深的转化。爱因斯坦说：“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切。”华罗庚说：“高中程度的同志可以回想一下过去学过的小学算术、初中的代数，在脑子里还有那么多吗?没有那么多了。因为我们理解了，会运用了。这就是说书变薄了。”这就是说，阅读时要实现由多而杂到少而精的转化。     第三步，阅读鉴赏，提高鉴别与欣赏的能力。     鉴别，也就是判断、辨析;欣赏，也就是感受、体验。阅读鉴赏的内容，包括文章或作品思想内容和表现形式两个方而。前者指把握其题旨，了解作者的意图，进而评定文章内容的优劣高低;后者指考察其体裁、结构、语言、表现手法，对前人的继承和创新关系及风格等。阅读鉴赏应遵循“取其精华，去其糟粕”的原则，具备实事求是的科学态度和定的文化艺术修养。阅读鉴赏能力，在阅读能力中占重要地位，只有善于鉴赏，才能善于吸收，领悟精妙，获得美的亨受。
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